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让我们用爱来赞扬孩子

来源:深圳金华教育   发布时间:2009-04-10 18:55:05   浏览次数:


      最近,读了一篇短文,颇有些感触.短文是这样的:

  一位母亲第一次参加家长会幼儿园的老师说:"你的儿子有多动症,在板凳上三分钟都坐不了。"回家的路上,儿子问她,老师都说了些什么?她鼻子一酸,差点流下泪来。然而,她还是告诉儿子:"老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了。别的家长都非常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进步了。"那天晚上,她儿子破天荒地吃了两碗米饭,并且没让她喂。在第二次家长会上,老师说:"全班50名同学,这次数学考试,你儿子排第49名,我们怀疑他智力上有些障碍.您最好能带他去医院查一查。"回去的路上,她流下了眼泪.然而,当回到家里,看到诚惶诚恐的儿子,她又振作起精神说:"老师对你充满信心。他说了,你并不是一个笨孩子,只要能细心些,会超过你的同桌。"说这话时,她发现,儿子暗淡的眼神一下子充满了光亮,沮丧的脸也一个子优舒展开来。第二天上学,儿子比平时都要早。孩子上了初中,又一次家长会。老师告诉她:"按你儿子现在的成绩,考重点中学有点危险。"她怀着惊喜的心情走出校门,她告诉儿子:"班主任对你非常满意,他说了,只要你努力,很有希望考上重点中学。"高中毕业,儿子把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里,边哭边说:"妈妈,我一直都知道我不是个聪明的孩子,是您......"这时,她悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它打在手中的那只信封上。

  看完此文,我觉得文中的这个孩子之所以成功是因为他有一个成功的好母亲。这位母亲,在表扬中逐步引导,使其自觉认识错误的存在。此批评方式,看起来是表扬,实质上是激发孩子消除各种负面心理,从而积极地认识自己的错误。在我看来,这远比暴风骤雨的批评要好的多。由此使我想到了我们的日常工作,孩子进入幼儿园以后,一天中有大部分的时间和老师相处,他们期待着老师亲近他,关心他;他们渴望老师帮助他,爱护他;他们多么想把老师当作最可依恋可依赖的人。我的工作经验告诉我,要教育好孩子,首先要爱孩子。一位教育家曾说过这样一句话:"教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。"教育培养孩子是长期的复杂细致作,只有真诚地爱护孩子,才能了解和亲近孩子,才能采取适当的教育内容和方法,很好地调动孩子的积极性,孩子才会依赖老师,依恋老师,愿意听老师的话。爱是孩子和老师心灵之间的通道,是打开孩子心智的钥匙。所以我的观点是:要真诚的赞扬孩子的优点和进步,学会欣赏孩子而不是横加指责;要实事求是地评价自己的孩子,不要期望过高.动不动望子成龙,望女成凤,让孩子去做那些高不可攀的事情。

  为什么要赞扬孩子,并且及时地肯定他的优点?从孩子的角度来讲,他们在心理上还不成熟。同时他们也希望得到外界对他的认可,反过来,外界对他的认可对他来说又起到一定的强化作用,使他得到真诚的赞扬和鼓励以后变得更加充满信心。他们从老师和家长真诚的赞美中可以及时获得成长的动力,变得更加努力,这是一种对孩子非常有益的正面强化作用。当然,表扬也是要讲究艺术的,不能见着什么都表扬,也不能采取夸张的手法把孩子捧到天上去。既让他觉得这是一种鼓励,又不把他捧到天一去。

  同时,也希望我们这些幼儿教师能真正的俯下身子,多倾听孩子们的心声。多一点善意的鼓励,少一点专制的威严,让他们在正道上走的更惬意些。  


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