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全脑教育:提高幼儿的记忆能力

来源:深圳金华教育   发布时间:2015/3/26 21:31:50   浏览次数:


    在幼儿智力发展最重要的时期,提升记忆力具有更重大的意义。那么应该如何有效地培养和提高幼儿的记忆力呢?以下方法可供大家借鉴和参考。


   一、运用教具


    形象记忆具体形象、生动鲜明的物体,能引起幼儿的兴趣。激发幼儿情感的事物,容易被幼儿识记。幼儿在学习知识中,能恰当的运用实物、标本、模型、图画等直观教具进行教学,幼儿就能产生形象记忆,提高记忆能力。如:学习数的组成、加减法,知识比较抽象,教师利用教具演示、讲解,幼儿就能理解知识,加之幼儿动手操作,很快掌握了知识。又如:课学习歌曲,运用图片或实物等教具向幼儿解释歌词,就会帮助幼儿记住歌曲内容,并达到教学目的。其它各科知识也是如此,恰当地运用不同的教具,就会使幼儿轻松的记忆知识。


   二、开展游戏


    兴趣记忆游戏是幼儿最喜爱的一种活动。高尔基说过:游戏是幼儿认识世界的途径。的确,游戏可以巩固和丰富幼儿的知识,可以发展幼儿的语言和智力。教师把知识融于游戏之中,可使幼儿在游戏中学习,在游戏中记忆。如:想让宝宝认识水,可以在水中放入各色插塑玩具,先让宝宝进行玩水游戏,通过在水中玩插塑,让宝宝知道水是无色的,再让宝宝用小竹篓盛水,用手抓水,从而知道水会流动,宝宝在玩水的过程中,掌握了水的性质。又如:故事“小蝌蚪找妈妈”,教师讲述故事后让幼儿进行表演游戏,小蝌蚪寻找自己的妈妈在哪里,幼儿在表演的浓厚兴趣中记住了青蛙的外形特征和生长过程。


   三、多种感官


    尝试记忆调动幼儿的多种感官——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉参与活动,能获得最好的尝试记忆效果。如:想让认识纸,让宝宝用手把纸放水里看纸吸水,把纸放在火上烧一烧,用手撕一撕纸。通过实验,宝宝记住了纸的四个秘密。又如:小班教幼儿认识苹果,可以让幼儿通过看、摸、闻、尝,了解了苹果的颜色、形状、味道,最后让幼儿吃苹果,加深了尝试后对知识的理解。


   四、动作演示


    准确记忆有些知识,利用动作演示,幼儿就会准确理解并记忆。如:古诗《静夜思》中有一句“举头望明月”,其中“举头”一词,通过教师的动作演示,幼儿尝试练习,准确解了词意,就在以后的提问中记忆犹新。又如:看图讲述“猴子过河”,图片中一群猴子看到河对岸有许多桃子,急得抓耳搔腮,教学中可让幼儿学猴子着急的动作,通过模仿,引出“抓耳搔腮”这个词,幼儿理解了词意,就能很准确地用于讲述中。


   五、善用比喻


    理解记忆在幼儿教学中,无论是朗诵诗歌、范唱歌曲、给幼儿讲故事,还是舞蹈动作、体育动作、绘画技巧的示范,不但要正确规范,还要善于运用一些浅显易懂的比喻手法破解难点,在幼儿的脑海里留下难忘的印象。如:画金鱼的尾巴时,可告诉宝宝尾巴分开的叉像一片片的柳树叶,宝宝记住了尾巴的样子,又能较容易地画出来。


  六、找准异同


   比较记忆在引导幼儿认识类似的事物时,可通过比较,找出异同点,帮助幼儿比较记忆。如:认识鸭子,可在认识嘴、脚时,出示鸡,让幼儿比较鸡嘴和鸭嘴的形状,鸡脚和鸭脚的样子,根据不同,明确记住鸡、鸭各自的特征。


   七、发散思维


    创造记忆发散思维是思维者根据问题提供的,不依常规,寻求变化,获得多种答案的一种思维形式,其特点具有极大的主动性和创造性。因此可让宝宝多进行发散思维,创造性的掌握和记忆知识。在教幼儿学习知识时,要引导宝宝从多个角度考虑同一个问题,寻求多种答案,通过创造记忆知识。如:引导宝宝用“天”字组成“天气”、“白天”、“星期天”等不同含义的词。


   八、布置作业


    任务记忆积极发展有意记忆,对宝宝顺利进入小学学习有重要意义。开始可把记忆任务与宝宝感兴趣的活动联系起来,以后渐渐给他们提出一定的任务,让宝宝有目的的记住一些东西,培养宝宝的有意记忆能力。如:认识长方形,除让宝宝在幼儿园寻找长方体的东西以外,还要让他们回家找一找什么是长方体的,以此加深对长方体的认识。


   九、综合归类


   逻辑记忆在教学中,或老师要教给幼儿一些方法,使幼儿能把新旧知识有机联系起来,在物体之间建立逻辑关系,以拓宽记忆的广度。如:认识了各种船,可教幼儿归类为水上交通工具,最后引导幼儿把它们归类为交通工具。


   十、加强复习,强化记忆学过的知识


    如果不复习,时间长了也会忘掉,为此要不断帮助宝宝进行复习,但复习的方式方法要多种多样,既适合宝宝年龄特点,又能达到强化记忆知识的目的。



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