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全脑速算教学注意的问题

来源:深圳金华教育   发布时间:2009/6/3 19:58:00   浏览次数:



  怎样进行全脑速算的教学?这个问题是每位老师要思考的问题,因为成功的教学与不成功的教学具有本质的差异。幼儿园在进行全脑速算学习,采取了些什么方法?采取了那些教学形式?多数老师的回答是我们进行的是集体教学、进行的是灌输式的教学。这对年幼的孩子就有弊端了,因为幼儿年龄阶段决定了他很多特殊性,这些特殊性也要求在全脑速算教学时要针对幼儿年龄阶段的特殊性制定教学策略,从三方面进行探讨:


   1、转变观念


   观念问题确实是存在,如果用不正确的观念进行全脑速算教学,就引起不成功,甚至使家长产生一些误解,曾有一位家长讲起这样一件小事:我的孩子三岁,在幼儿园上小班,暂时还没有学速算,据说学习速算很苦很难,甚至于家长也没有好日子过,是不是这样?我想家长有些误解,但也折射出老师在教学上的一些弊端,孩子那么小,不管是中班的孩子也好,大班的孩子也好,总之学龄前儿童处于4、5岁年龄阶段时非常好动的,非常热爱游戏,喜欢玩,那么在全脑速算教学中绝对要避免一种枯燥、单调的训练,要适合儿童的年龄特点,从游戏入手,有游戏的方法完成全脑速算教学,所以在设计全脑速算教学的过程中,一定要:


 

(1)把握好儿童关


   不能把儿童当作小学生对待,把简单的单调的训练作为教学的主要方法。在集体教学的过程中加入很多游戏,通过上课教学游戏化完成全脑速算教学。同时在许多区域活动中发明了很多配合全脑速算教学的游戏,让孩子在玩中学习全脑速算,真正做到寓教于乐,这是我们走向成功的一个因素。在儿童关上既要把握儿童的年龄特点,同时要把握教学的主线,不要忘记要一游戏为主要的教学形式,对儿童进行教学才会真正取得较好的效果。


(2)端正家长关


   在幼儿年龄阶段,学习的过程中家长是一个非常丰富的资源,可以开发、利用。但是要合理开发有效利用,绝对不能把家长的作用等同于教师,这个观念一定要把握好。有的幼儿园在学习全脑速算的过程中,让孩子坐在前面,让家长坐在后面,兴趣班开始老师就进行教学,在教学过程中面对着孩子也面对这一群家长,教学完了,家长的任务来了,孩子没有搞懂的家长的任务是让他回去练,但家长没有学过教育学,也没有学过珠心算的合适方法,所以家长只能重复老师的教学内容,这样的教学效果可想而知。孩子觉得非常枯燥,非常乏味,甚至产生反感。这样就类似儿童学钢琴,家长在旁边陪,老师在教孩子的同时也交给家长,让家长回去陪着孩子练一遍再练一遍。这个方法在全脑速算教学中是不合适的。家长资源要利用但要正确定位,曾有一项研究调查证明家长非常欢迎自己的孩子学全脑速算,对孩子是有利的,但要问家长的支持率是多少,回答是不高的。因为他们觉得这加重了家长的负担,所以在教学过程中让家长了解一下亲子的游戏,回家后在与家长的相处过程中两个人游戏互动的方式玩玩的过程中帮助孩子练习全脑速算的内容,复习全脑速算的教学,这个效果还是很不错的。很多幼儿园已经采用了这个方法,也受到了家长的欢迎。总而言之,要合理利用家长的资源,不要把家长的作用等同于教师,这样对家长是不公平的。



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