全脑多元智能理论在我国教育界引起了很大的反响,它对已有的智能观提出了挑战。目前,我国基础教育正面临一场重大的改革,如何改变传统的教与学的方式,如何帮助每一个儿童实现富有个性的发展,多元智能理论在某种程度上为幼教改革提供了新的视角、新的出路
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早期阅读是指0-6岁学前儿童凭借色彩、图像、文字,或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。培养早期阅读能力,可以尽早实现幼儿自主阅读大量图书的目的。自主阅读是指幼儿在没有正式认字之前,不借助外来帮助,尝试用自己的口头语言,联系自己的生活
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教二三岁的宝宝进行早期阅读,不能期望他和成人一样达到一定的阅读目的。成人阅读是为了学习或消遣;而教宝宝阅读,只要能培养起他的阅读兴趣,目的就达到了。孩子有了阅读兴趣,就会产生出更多“深入”学习的动力。
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明智的父母应该在孩子年幼时培养他良好的习惯,这样形成的意识将使孩子受益一生,以下九个习惯是孩子成功所不可少的。 好习惯之一 积极选择 1.经常对孩子讲事情的两面性,让孩子懂得任何事情都有积极的一面和消极的一面。&nbs
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培养学生的计算能力是小学数学教学的重要任务之一。由于20以内加减法是小学数学教材第一册的重点,又是多位数计算的基础,所以,必须从一年级的第一个学期起加强对学生的计算能力的培养。怎样提高一年级学生的计算能力呢?我们认为必须做
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书籍是孩子们快乐的伙伴,他们从书中感知世界,认识和了解生活,从零岁开始,书就已经走入了他们的生活。 专家认为,阅读是一个相伴我们一生的行为,发生在儿童早期的阅读,不仅能影响未来的阅读,甚至还能影响人一生
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爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”对于学前期的孩子,用单纯性的教育手段对他们进行教育是不现实的,这样只会加重幼儿学习的负担和对学习的恐惧。教学内容的丰富性、趣味性,才能使幼儿学的轻松、学的快乐,从而培养幼儿对全脑速算的兴趣。
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书籍是孩子们快乐的伙伴,他们从书中感知世界,认识和了解生活,从零岁开始,书就已经走入了他们的生活。 专家认为,阅读是一个相伴我们一生的行为,发生在儿童早期的阅读,不仅能影响未来的阅读,甚至还能影响人一生的生活。日本的教育理论家木村久一在其
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